1. Немые. Слепоглухонемые, которые не обладают никакой речью. Умственно отсталые слепоглухие, дети с ранней слепоглухотой, не обучающиеся и не поддающиеся, взрослые в изоляции.

2. Словесники. Свободно и грамотно владеют словесным языком, не обязательно устным. Нарушения звукопроизношения не учитываются.

    * С нормальной четкой речью.

    * С нечеткой, но понимаемой речью.

    * С невнятной речью, которую понимают только близкие люди.

    * С совсем невнятной речью, которую почти никто не понимает.

3. Жестовики. Общаются между собой на жестовом языке (ЖЯ), даже если имеют

навыки словесной речи. В общении со зряче-слышащими - трудности с

грамматикой, оборотами речи и т. п. Делятся в зависимости от соотношения ЖЯ и

словесной речи:

    * С абсолютным преобладанием ЖЯ, слепоглухие, которые не используют звучащей речи, чаще нигде не обучаются и не знают основ грамоты.

    * Жесто-словесники, владеющие элементами словесной речи, но использующие ее только эпизодически со зряче-слышащими.

    * Словесно-жестовики. Свободно и грамотно общаются на словесной речи, но с другими жестовиками на ЖЯ. Возможен переход к группе словесников.

 

1. Тактильный (осязание и двигательное чувство)

2. Тактильно-визуальный (осязание, светоощущение, силуэтное зрение)

3. Визуально-тактильный (остаточное предметное зрение и осязание рук)

4. Визуальный (абсолютное преобладание остаточного зрения в структуре сенсорных связей с миром и людьми)

5. Визуально-аудиальный. (остаточное зрение и сниженный слух)

6. Тактильно-аудиальный (осязание и остаточный слух)

 

Эта классификация создана для того, чтобы правильно обучать, социально реабилитировать и адаптировать слепоглухих.

1. Слепоглухие от рождения или с раннего детства. Обучаются изначально как слепоглухие в специальных учреждениях или в семьях.

2. Первично глухие с ранней потерей зрения. Сначала обучаются как глухие, а затем как в пункте 1.